Prezentarea "Cărților mari" în educația clasică în Statele Unite: filosofie, istorie, practică

Programa «Cărților mari» (Great Books) reprezintă una dintre cele mai influente și discutabile inovații pedagogice ale secolului XX din Statele Unite. Aceasta nu este doar o listă de literatură, ci o filosofie completă a educației, care încearcă prin confruntarea directă cu texte fundamentale ale civilizației occidentale să formeze o persoană inteligentă și etic responsabilă.

Origini filosofice și istorice

Idea datează din tradiția europeană studia humanitatis, dar și-a obținut forma modernă în lucrările filosofilor americani John Erskine, Mortimer Adler și Robert Maynard Hutchins. În anii 1920, Erskine a introdus la Universitatea Columbia un seminar despre «cărți mari», unde studenții au citit și discutat texte originale de la Homer la Freud, trecând peste critica secundară. Cu toate acestea, laboratorul adevărat și simbolul mișcării a fost Universitatea din Chicago sub rectoratul lui Hutchins (1929-1951). Hutchins, dezamăgit de pragmatismul limitat și specializarea timpurie din educația americană, împreună cu Adler, a dezvoltat o model de educație generală bazată exclusiv pe citire și discuții dialogice ale surselor primare.

Un fapt interesant: Hutchins și Adler, nu fiind filologi clasici (unul - avocat, altul - filosof), au văzut în «cărți mari» «idei mari» (Great Ideas). Adler a creat ulterior «Sintopicon» - un indicel monumental de două volume la 102 idei cheie (de la «Dumnezeu» și «Cauză» la «Sclavie» și «Război»), urmăribile prin toate volumele seriei Great Books of the Western World (54 volume, publicate în 1952).

Obiective și metode: Dialogul socratic ca nucleu

Scopul programului este nu transmiterea sumei cunoștințelor, ci dezvoltarea gândirii critice, abilității de discuție rațională și înțelegerea problemelor etice perpetue ale existenței umane. Metoda este seminarul sub forma dialogului socratic, unde profesorul nu este un lector, ci un moderator («tutor»), care pune întrebări deschise. Studenții învață să citească cu atenție, să identifice argumente, să construiască propria poziție în dialog cu Platon, Augustin, Machiavelli sau Newton.

Un exemplu tipic: pe seminar pot fi discutate simultan definiția justiției la Platon în «Statul», interpretarea legii naturale la Tomă de Aquino și utilitarismul lui Mill. Sarcina studentului nu este să învețe punctele de vedere, ci să înțeleagă logica fiecăruia, să identifice contradicțiile și să aplice aceste sisteme la dileme etice moderne.

Canon și critică: «Cine este Occidentul? Cine sunt cărțile?

Canonul «Cărților mari» a fost format istoric în jurul textelor considerate fundamentale pentru tradiția intelectuală occidentală: de la epici și tragici greci, prin filosofi, teologi și oameni de știință din Evul Mediu și Renasterea, până la gânditorii din Epoca Modernă. Principiul cheie este imersarea cronologică, care permite să se vadă dezvoltarea ideilor în istorie.

Cu toate acestea, canonul a devenit obiectul unei critici aspre, în special în perioada «războaielor culturale» din anii 1980-1990. Programul a fost acuzat de elitism, eurocentrism, patriarhat și excluderea vocilor femeilor, a reprezentanților culturilor ne-europene și a minorităților sociale. Lozongul cunoscut al criticilor — «Cine este Occidentul? Cine sunt cărțile?» — a forțat susținătorii programului să revizuiască listele. În multe versiuni moderne (de exemplu, la Universitatea Columbia), cursul «Great Books» este completat sau corelat cu studiul textelor globale și multiculturaliste, formând un dialog între tradiții.

Starea modernă și semnificația

Astăzi, programul există în diverse forme:

În universitățile de elită: ca nucleu obligatoriu al educației generale (de exemplu, cunoscutul curs «Ciclu Columbia», care include «Științele umaniste» și «Civilizația modernă»).

În colegiile de liberă artă: ca bază a planului de studiu (un exemplu notabil este Colegiul Sankt-Johannes din Annapolis și Santa Fe, unde întreaga programă de licență, inclusiv matematica și științele naturale, este construită pe baza citirii și discutării primelor surse).

În educația civică: ca mod de a forma o bază culturală comună într-o societate divizată.

În ciuda criticilor, influența programului este imensă. A demonstrat că contactul direct cu texte complexe formează un tip special de curaj intelectual și adâncime. În era gândirii clipești și a zgomotului informațional, idealul lecturii meditative și dialogului cu cele mai mari minți ale trecutului rămâne actual ca antidot împotriva superficialității și dogmatismului. Astfel, «Cărțile mari» în Statele Unite nu sunt un amestec arhaic, ci o tradiție pedagogică viu, permanent reformată, care susține valoarea cunoștințelor umaniste pentru dezvoltarea unei persoane libere și a unui cetățean responsabil.

Permanent link to this publication: